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1.-
CONCEPTO
Una definición conceptual
completa de las Dificultades de Aprendizaje (DA) y sobre la que existe un mayor
consenso es la siguiente:
“Las dificultades de
aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de
trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y
uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las
matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente
debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo
del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de
autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí
mismos una dificultad de aprendizaje. Aunque las dificultades de aprendizaje se
pueden presentar concomitantemente con otras condiciones discapacitantes (por
ejemplo déficit sensorial, retraso mental, trastornos emocionales severos) o
con influencias extrínsecas (como diferencias culturales, instrucción
insuficiente o inapropiada), no son el resultado de dichas condiciones o
influencias” (NJCLD- National Joint Committee on Learning Disabilities- en
1988).
Los problemas de aprendizaje
consisten en una alteración o bloqueo temporal y específico que impide el
desarrollo escolar general o de un área determinada, y que deteriora el
aprendizaje y acumula contenidos no aprendidos.
En cuanto al adulto con
dificultades de aprendizaje, el perfil más generalizado se caracteriza por tener una inteligencia de
tipo medio, déficits neuropsicológicos selectivos y un rendimiento académico
inferior al esperable en función de su CI. Varios estudios ponen de relieve un
rendimiento verbal inferior al manipulativo.
Los investigadores creen que
los problemas de aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento
del cerebro y la forma en la cual este procesa la información. Los niños con
problemas del aprendizaje no son “tontos” o “perezosos”. De hecho, ellos
generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior. Lo que pasa
es que sus cerebros procesan la información de una manera distinta.
